不明不清 第189节（1 / 4）
他本来就是士人里的异类，这些年的所作所为早就背叛了自己的阶级，就算皇帝说把士人全宰了，只要不动他也没关系。
但管理国家总是需要大量人才的，而这些人才好像也只能来自士人阶层。那么问题来了，既要打压士人阶层又要仰仗其辅佐，这么矛盾复杂的君臣关系，到底该如何操作呢？
“亏你还在广东当过布政使，说说看，做为一名知县，是否有必要寒窗苦读高中举人亦或进士？而中了举人和进士，是否就能当好知县呢？”
袁应泰担心的问题不光确实存在也非常关键，要是放到几年前洪涛还真没法回答。如果把士人阶层给打趴下了，跟着一起趴下的肯定是大明朝廷。原因很简单，想当知县最次也得是个举人，依旧是科举出身，百分百的士人。
但经过近十年的铺垫，这个问题已经得到了部分解决，至少在基层官员方面不用只依仗士人阶层了。有了这口底气，洪涛才敢向士人阶层举起大棍子。
“大明官员八万余，刨去两京六千仍有七万多，仅靠陛下的海户司杯水车薪呐。”说起如何做好知县，袁应泰很有心得。在广东当布政使的时候，要是没有各县的小吏们鼎力相助，他推行新政的速度得慢好几倍。
说起这些小吏，可不是一般人，皆来自南苑海户司，不光能写会算还上知天文下知地理，知农桑懂水利，且诡计多端、心狠手辣，非常善于揣摩人心，不到一年就把当地那些大几十岁的老皂吏们全给捋顺了。
要不是年岁小还没有功名，真想把这些小伙子全升到知县的位置上。有了他们的协助，广东的新政不敢说进步神速也称得上事半功倍。可皇帝如果想用这些人来替换大明的低级官员，质量必须够了，数量却有着巨大的缺口。
“朕不是想彻底取代科考，那样的话就有点因噎废食了。但只依靠科举来治理国家，结果也显而易见。朕是打算在民间推广新学，以数术、几何、物理、农桑、医术、机械和简单识字书写为主，大概五六年就可成材。
从新学里毕业的生员可以先在州县和朝中各部做胥吏，磨练个两三年即可到州县为官，也可入工厂、矿山、农庄合作社为匠，或者干脆从军。
这样一来既可以免去学子们寒窗苦读十余载，最终却整日与账簿琐事为伍大材小用的浪费，又能为百姓们谋得更多的出路。”
袁应泰可能误会了，以为皇帝要彻底废除科举制度，或者是为废除科举做前期铺垫。洪涛是真没有这个意思，科举制度并不是坏事，他反对的是独尊科举制度，把选拔人才的初衷变成了控制民众的洗脑手段。
任何教育都不应该只追求高端，因为人和人的大脑天生就有着区别。有些人的天赋适合搞研究工作，有些人的天赋适合当八级工，还有些人擅长上阵杀敌。
人没有废物，只有用人不当，这是洪涛的观点。所以如何让尽可能多的人知道自己的天赋优势，并尽可能多的从事相关行业，才是通过教育选拔人才的真谛，否则就是浪费。
而洪涛也不稀罕、甚至是鄙视用教育当借口，给百姓洗脑并加以控制的统治手段，尽管这种方式在后世被证明非常奏效。这也是他不多的底线之一，宁可白穿越一次也不妥协。
第552章 百年大计和顽疾
那该怎么改变传统的教育方式呢？其实很简单，依旧是后世的成功经验。不管国内还是国外都有过教育双轨制，说白了就是把初级教育当做筛选期，通过多年筛选，大面上看清每个学生的天赋优缺点，然后因材施教。
有研究天赋且具备条件也喜欢读书的请继续学业，具体是考举人进士还是改个名字叫研究生或者博士生都无所谓，总之未来大概率是搞各类研究工作的。
没有研究天赋或者没条件也不喜欢这类工作的，那就别再耗费教育资源和生命了，找个大致上擅长还不太讨厌的技术，经过技校、职业学校的短期培训该干嘛就干嘛去吧。比如说当医生、当工匠、当商人或者当官。
没错，在洪涛的价值体系里大多数官员真用不着高学历，更不需要太聪明。普通官员只是政策的执行者，按部就班即可，用不着灵机一动和运筹帷幄。
真正需要大智慧的是顶级官员，也就是政策制定者。他们就像设计师，图纸和数据做成什么样，普通官员按图索骥去执行就够了，顶多加上个认真负责的属性，千万别自由发挥。
“陛下可是要把海户司在全国推广？”
不管是不是忠实的保皇党人，袁应泰毕竟也是士人阶层里的一份子，同时也是科举制度的受益者。听到皇帝不打算取消科举制度总算长舒了一口气，思路也开始清晰起来，一句话就说到了点子上。
“正有此意，但朕就算有三头六臂也无法教授那么多学生，所以这件事还得由民间的有识之士去做，朝廷只管给政策扶持。你可以抽时间去通州拜访下马经纶，他已经建了一座书院，教学方法和大部分教材都与海户司相仿。”
和聪明人聊天就是省心，不用掰开了揉碎了的细说就能听懂并举一反三。说起来海户司还真就是个大明的技术学校，连中等专科学校都够不上。
但事实证明这样的人才培养出来之后在各行各业中都足够用了，甚至有点大材小用。所以不能百分百复制海户司的模式，还要把课程进一步细化。
比如说将来打算从军或者当工匠的就别学太多文化课了，也不用熟练拉丁语。打算当医生的那就少学点几何、地理和物理。而有志去走仕途的各科都要学，只是都不用学精，蜻蜓点水及格即可。
这样的试点在海户司中无法进行，那些孤儿将来的用处多是情报和督查工作，标准必须高一些。所以只能让马经纶的《闻道书院》先试试水，等做出一些成绩之后再小范围推广。
“臣懂了，待与马主编商讨之后即刻着手实施。臣以为此举应先在广东福建和山东试行，不知陛下以为如何？”
至此，袁应泰觉得大部分听懂了皇帝的意思，并不复杂，不就是又一场新政推广嘛。该如何操作熟悉的很，且眼下的大环境可比十年前强多了，没什么大难度。 ↑返回顶部↑
但管理国家总是需要大量人才的，而这些人才好像也只能来自士人阶层。那么问题来了，既要打压士人阶层又要仰仗其辅佐，这么矛盾复杂的君臣关系，到底该如何操作呢？
“亏你还在广东当过布政使，说说看，做为一名知县，是否有必要寒窗苦读高中举人亦或进士？而中了举人和进士，是否就能当好知县呢？”
袁应泰担心的问题不光确实存在也非常关键，要是放到几年前洪涛还真没法回答。如果把士人阶层给打趴下了，跟着一起趴下的肯定是大明朝廷。原因很简单，想当知县最次也得是个举人，依旧是科举出身，百分百的士人。
但经过近十年的铺垫，这个问题已经得到了部分解决，至少在基层官员方面不用只依仗士人阶层了。有了这口底气，洪涛才敢向士人阶层举起大棍子。
“大明官员八万余，刨去两京六千仍有七万多，仅靠陛下的海户司杯水车薪呐。”说起如何做好知县，袁应泰很有心得。在广东当布政使的时候，要是没有各县的小吏们鼎力相助，他推行新政的速度得慢好几倍。
说起这些小吏，可不是一般人，皆来自南苑海户司，不光能写会算还上知天文下知地理，知农桑懂水利，且诡计多端、心狠手辣，非常善于揣摩人心，不到一年就把当地那些大几十岁的老皂吏们全给捋顺了。
要不是年岁小还没有功名，真想把这些小伙子全升到知县的位置上。有了他们的协助，广东的新政不敢说进步神速也称得上事半功倍。可皇帝如果想用这些人来替换大明的低级官员，质量必须够了，数量却有着巨大的缺口。
“朕不是想彻底取代科考，那样的话就有点因噎废食了。但只依靠科举来治理国家，结果也显而易见。朕是打算在民间推广新学，以数术、几何、物理、农桑、医术、机械和简单识字书写为主，大概五六年就可成材。
从新学里毕业的生员可以先在州县和朝中各部做胥吏，磨练个两三年即可到州县为官，也可入工厂、矿山、农庄合作社为匠，或者干脆从军。
这样一来既可以免去学子们寒窗苦读十余载，最终却整日与账簿琐事为伍大材小用的浪费，又能为百姓们谋得更多的出路。”
袁应泰可能误会了，以为皇帝要彻底废除科举制度，或者是为废除科举做前期铺垫。洪涛是真没有这个意思，科举制度并不是坏事，他反对的是独尊科举制度，把选拔人才的初衷变成了控制民众的洗脑手段。
任何教育都不应该只追求高端，因为人和人的大脑天生就有着区别。有些人的天赋适合搞研究工作，有些人的天赋适合当八级工，还有些人擅长上阵杀敌。
人没有废物，只有用人不当，这是洪涛的观点。所以如何让尽可能多的人知道自己的天赋优势，并尽可能多的从事相关行业，才是通过教育选拔人才的真谛，否则就是浪费。
而洪涛也不稀罕、甚至是鄙视用教育当借口，给百姓洗脑并加以控制的统治手段，尽管这种方式在后世被证明非常奏效。这也是他不多的底线之一，宁可白穿越一次也不妥协。
第552章 百年大计和顽疾
那该怎么改变传统的教育方式呢？其实很简单，依旧是后世的成功经验。不管国内还是国外都有过教育双轨制，说白了就是把初级教育当做筛选期，通过多年筛选，大面上看清每个学生的天赋优缺点，然后因材施教。
有研究天赋且具备条件也喜欢读书的请继续学业，具体是考举人进士还是改个名字叫研究生或者博士生都无所谓，总之未来大概率是搞各类研究工作的。
没有研究天赋或者没条件也不喜欢这类工作的，那就别再耗费教育资源和生命了，找个大致上擅长还不太讨厌的技术，经过技校、职业学校的短期培训该干嘛就干嘛去吧。比如说当医生、当工匠、当商人或者当官。
没错，在洪涛的价值体系里大多数官员真用不着高学历，更不需要太聪明。普通官员只是政策的执行者，按部就班即可，用不着灵机一动和运筹帷幄。
真正需要大智慧的是顶级官员，也就是政策制定者。他们就像设计师，图纸和数据做成什么样，普通官员按图索骥去执行就够了，顶多加上个认真负责的属性，千万别自由发挥。
“陛下可是要把海户司在全国推广？”
不管是不是忠实的保皇党人，袁应泰毕竟也是士人阶层里的一份子，同时也是科举制度的受益者。听到皇帝不打算取消科举制度总算长舒了一口气，思路也开始清晰起来，一句话就说到了点子上。
“正有此意，但朕就算有三头六臂也无法教授那么多学生，所以这件事还得由民间的有识之士去做，朝廷只管给政策扶持。你可以抽时间去通州拜访下马经纶，他已经建了一座书院，教学方法和大部分教材都与海户司相仿。”
和聪明人聊天就是省心，不用掰开了揉碎了的细说就能听懂并举一反三。说起来海户司还真就是个大明的技术学校，连中等专科学校都够不上。
但事实证明这样的人才培养出来之后在各行各业中都足够用了，甚至有点大材小用。所以不能百分百复制海户司的模式，还要把课程进一步细化。
比如说将来打算从军或者当工匠的就别学太多文化课了，也不用熟练拉丁语。打算当医生的那就少学点几何、地理和物理。而有志去走仕途的各科都要学，只是都不用学精，蜻蜓点水及格即可。
这样的试点在海户司中无法进行，那些孤儿将来的用处多是情报和督查工作，标准必须高一些。所以只能让马经纶的《闻道书院》先试试水，等做出一些成绩之后再小范围推广。
“臣懂了，待与马主编商讨之后即刻着手实施。臣以为此举应先在广东福建和山东试行，不知陛下以为如何？”
至此，袁应泰觉得大部分听懂了皇帝的意思，并不复杂，不就是又一场新政推广嘛。该如何操作熟悉的很，且眼下的大环境可比十年前强多了，没什么大难度。 ↑返回顶部↑