第199章（2 / 3）
“你找的人？”
“我哪有那么贼，就稍微和纪涛提了下。”
至于纪涛他们找了多少散播对和尚道士负面情绪的百姓坐在中间，他就不知道了。反正人的群体性是很强的，当你得到某些暗示或者是倾向性的时候，就很难摆脱了。
纪涛在台上宣布辩论开始，下面的讨论也安静下来，有两个府兵推上来一块孩子们上课用的木板，木板上钉着一张大纸，上书：
“风动、幡动、心动？”
纪涛见和尚们都双目放光，道士们则脸上严肃，他笑着解释：
“佛宗慧能曾见庭院幡动，二僧争论是幡动还是风动，慧能因说‘不是风动不是幡动，而是心动’。请诸位看幼学操场上的旗杆，上有宽王之旗、幼学之旗，请问到底是旗动、风动还是心动？”
这本来就是佛宗的典故，对佛经有些研究的和尚，听到这个无不胸有成算，喜气洋洋。头一个和尚便站了起来，朗声道：
“风动幡动，不过是外物之动，若要追究就是缘法不同。缘起而性空，风与幡都将随之缥缈，真正将僧陷于争执的不过是心！”
和尚们纷纷点头表示赞同，百姓们却听得不是很明了。对面坐着的道士也有不服气的站了起来：
“此乃是风使之动！若无风，幡怎么会动？心动与否，都无法停下幡风之动。”
百姓们：对啊！这回是听懂了！怎么会是心呢！还是道士说得有道理些。
和尚们说得愈发高深，道士们反对得越发激烈，但听众却觉得有些无趣，甚至苦恼起来，听得让人直发困啊！不知道他们在激烈个什么劲。
“诸位，我们不赞同是风动、幡动、心动，我们赞同是气动！不知能否给我们一点时间，演示一番？”
一直坐高台正对面的科学一方，一个年轻人站了起来。他身边坐着的丁奇正也站起来，他已经把外面的官服脱了，叫府兵帮忙拿着。
他站起来，就听见四周的小孩子们都喊了起来：
“左老师！左老师！是我们科学课的左老师！”
百姓们见孩子们这么激动，也提起了不少兴趣。
左亮朝着众人点头，先是和身后的人说了几句，那些人就跑去拿道具了，很快他的手边出现了一支香，他先用火折子点燃，香就冉冉冒出烟气。
左亮拿出教导小孩的耐心，走到下面请百姓、官员、和尚和道士们看这烟气。他轻轻一吹动，烟气的轨迹就改变了：
“大家可看，正是因为我吹动空气，气动了起来，才带动了烟的轨迹改变，若是没有我吹动，这烟就直直地飘起来。那么我们如何证明空气存在呢？某有一个小实验，邀请大家来参与，谁想来？”
有百姓举手，更热闹的是后面看的幼学孩子们，纷纷举手支持自己的老师。左亮便点了两个学生、两个百姓、一个和尚和道士到高台上。
很快的，他要的东西也来了，一盆水、一个透明的琉璃管子、一张纸。
百姓们大多数没见过实验的架势，都感兴趣得很。和尚们纷纷交头接耳，本来以为出的是佛宗之题，他们一定能辩倒两方，怎么如今看起来这个科学一方也是有备而来？
左亮一边展示，一边让台上的人检查过一遍，这些道具里都没动什么手脚，然后将纸揉成一团塞进琉璃管的底部，他解释道：
“大家都知道纸遇到水就会被打湿，但是我能保证这张纸沉入水中却不会打湿，还能证明这块空出的地方，充满了人眼看不见的空气。”
众人都屏息凝神，盯着左亮手上的动作，左亮把这琉璃管直直地插入水盆里。
“这怎么可能不湿呢？”有和尚喊叫起来。
他们都看见了，那个人的手将装着纸的管子按下去，盆子里的水把管子都淹没了。
左亮直直地把管子抽出，让旁边的小孩把里头的纸团夹出来，纸团干燥，上面的墨痕清晰，没有一点被水浸染的痕迹。 ↑返回顶部↑
“我哪有那么贼，就稍微和纪涛提了下。”
至于纪涛他们找了多少散播对和尚道士负面情绪的百姓坐在中间，他就不知道了。反正人的群体性是很强的，当你得到某些暗示或者是倾向性的时候，就很难摆脱了。
纪涛在台上宣布辩论开始，下面的讨论也安静下来，有两个府兵推上来一块孩子们上课用的木板，木板上钉着一张大纸，上书：
“风动、幡动、心动？”
纪涛见和尚们都双目放光，道士们则脸上严肃，他笑着解释：
“佛宗慧能曾见庭院幡动，二僧争论是幡动还是风动，慧能因说‘不是风动不是幡动，而是心动’。请诸位看幼学操场上的旗杆，上有宽王之旗、幼学之旗，请问到底是旗动、风动还是心动？”
这本来就是佛宗的典故，对佛经有些研究的和尚，听到这个无不胸有成算，喜气洋洋。头一个和尚便站了起来，朗声道：
“风动幡动，不过是外物之动，若要追究就是缘法不同。缘起而性空，风与幡都将随之缥缈，真正将僧陷于争执的不过是心！”
和尚们纷纷点头表示赞同，百姓们却听得不是很明了。对面坐着的道士也有不服气的站了起来：
“此乃是风使之动！若无风，幡怎么会动？心动与否，都无法停下幡风之动。”
百姓们：对啊！这回是听懂了！怎么会是心呢！还是道士说得有道理些。
和尚们说得愈发高深，道士们反对得越发激烈，但听众却觉得有些无趣，甚至苦恼起来，听得让人直发困啊！不知道他们在激烈个什么劲。
“诸位，我们不赞同是风动、幡动、心动，我们赞同是气动！不知能否给我们一点时间，演示一番？”
一直坐高台正对面的科学一方，一个年轻人站了起来。他身边坐着的丁奇正也站起来，他已经把外面的官服脱了，叫府兵帮忙拿着。
他站起来，就听见四周的小孩子们都喊了起来：
“左老师！左老师！是我们科学课的左老师！”
百姓们见孩子们这么激动，也提起了不少兴趣。
左亮朝着众人点头，先是和身后的人说了几句，那些人就跑去拿道具了，很快他的手边出现了一支香，他先用火折子点燃，香就冉冉冒出烟气。
左亮拿出教导小孩的耐心，走到下面请百姓、官员、和尚和道士们看这烟气。他轻轻一吹动，烟气的轨迹就改变了：
“大家可看，正是因为我吹动空气，气动了起来，才带动了烟的轨迹改变，若是没有我吹动，这烟就直直地飘起来。那么我们如何证明空气存在呢？某有一个小实验，邀请大家来参与，谁想来？”
有百姓举手，更热闹的是后面看的幼学孩子们，纷纷举手支持自己的老师。左亮便点了两个学生、两个百姓、一个和尚和道士到高台上。
很快的，他要的东西也来了，一盆水、一个透明的琉璃管子、一张纸。
百姓们大多数没见过实验的架势，都感兴趣得很。和尚们纷纷交头接耳，本来以为出的是佛宗之题，他们一定能辩倒两方，怎么如今看起来这个科学一方也是有备而来？
左亮一边展示，一边让台上的人检查过一遍，这些道具里都没动什么手脚，然后将纸揉成一团塞进琉璃管的底部，他解释道：
“大家都知道纸遇到水就会被打湿，但是我能保证这张纸沉入水中却不会打湿，还能证明这块空出的地方，充满了人眼看不见的空气。”
众人都屏息凝神，盯着左亮手上的动作，左亮把这琉璃管直直地插入水盆里。
“这怎么可能不湿呢？”有和尚喊叫起来。
他们都看见了，那个人的手将装着纸的管子按下去，盆子里的水把管子都淹没了。
左亮直直地把管子抽出，让旁边的小孩把里头的纸团夹出来，纸团干燥，上面的墨痕清晰，没有一点被水浸染的痕迹。 ↑返回顶部↑