第130章（2 / 7）
声音清朗地向陈曦汇报：
“报告教官。”
“单兵一班，应到五十人，实到五十人，已列队完毕。”
她眼风平和扫了一圈。
继续发出指令：“依次到定向靶场内，按队列次序站稳枪位。”
“十分钟后，定向靶场正式开启混合模式的定向靶射击模拟。”
“所有的学生务必在指定时间前调试好枪械并熟悉手感。”
“听清楚了没？”
“听清楚了！”
陈老师去后台对混合模式的定向靶考核作细节调整。
在场的学生接收好接下来的定向靶模拟试炼的大致形式。
由于单纯定向靶的锻炼考核太简单，于是针对军校生的定向靶作出调整并在原有锻炼基础开启混合模式。
依然以定向靶的射击考核为主体，但将其与不同的环境模拟、地形模拟，包含有各种障碍物的突发事件模拟相结合，产生一种复杂灵活的崭新考核模式。
而教官也可以根据学生的射击水平的高低，对开启混合模式中环境地貌切换频率，特殊事件发生频率概率与障碍物形式选择作出更细致地调整并更改设置。
可以说这种崭新的模式不仅方便射击老师利用其考核学生。
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“报告教官。”
“单兵一班，应到五十人，实到五十人，已列队完毕。”
她眼风平和扫了一圈。
继续发出指令：“依次到定向靶场内，按队列次序站稳枪位。”
“十分钟后，定向靶场正式开启混合模式的定向靶射击模拟。”
“所有的学生务必在指定时间前调试好枪械并熟悉手感。”
“听清楚了没？”
“听清楚了！”
陈老师去后台对混合模式的定向靶考核作细节调整。
在场的学生接收好接下来的定向靶模拟试炼的大致形式。
由于单纯定向靶的锻炼考核太简单，于是针对军校生的定向靶作出调整并在原有锻炼基础开启混合模式。
依然以定向靶的射击考核为主体，但将其与不同的环境模拟、地形模拟，包含有各种障碍物的突发事件模拟相结合，产生一种复杂灵活的崭新考核模式。
而教官也可以根据学生的射击水平的高低，对开启混合模式中环境地貌切换频率，特殊事件发生频率概率与障碍物形式选择作出更细致地调整并更改设置。
可以说这种崭新的模式不仅方便射击老师利用其考核学生。
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