第70章（2 / 3）
第43章 大概是莫莉在讲台上发呆的时间太长，台下的孩子们按捺不住，叽叽咕……
大概是莫莉在讲台上发呆的时间太长， 台下的孩子们按捺不住，叽叽咕咕催促：“念呀，快念呀。”
看着手里的报纸，听着台下孩子们的催促， 莫莉这才如梦初醒， 她张了张嘴， 想要念诗，却忽然注意到那一双双的眼睛——那么多双眼睛，那么多张熟悉的面孔，此刻全都望着她， 盯着她，催促着她，她忽然感到一股羞怯与紧张，舌头不由自主地开始打结：“我——我——”
听到自己结结巴巴的声音，莫莉心中一片绝望， 她恨自己不争气， 为什么平时说话说得那么流畅，一站到讲台上来舌头就开始不听使唤了呢？
莫莉急得脸蛋通红，可越急就越慌，越慌就越说不出话， 越说不出话就越急，她多想有人能将她从这尴尬的境地解救啊。
讲台下突然出现一道嘹亮的朗读声：“我爱她， 她不爱我——”
——是尤拉！
莎莉反应很快，立马跟着念了起来：“我爱她，她不爱我——”
越来越多的女孩同样跟着念了起来：“我爱她， 她不爱我——”
没有人笑话莫莉，即便有那么一两个男孩子发出看好戏的嘲笑声， 立马被女孩们嘹亮的朗诵声压了下去。
在众多声音的包围下，莫莉奇迹般恢复了对舌头的控制，顺着念了下去：“我爱她，她不爱我，即便我们曾为挚友……”
她念得越来越流畅，越来越大声，先前的羞怯与紧张渐渐消失，到后来已经完全不紧张了。
由于开头的失利，莫莉想要表现得好一点儿，以弥补先前的过失，因此投入了太多不必要的感情——然而过分充沛的感情显得有那么一点儿虚假，过于注重抑扬顿挫又显得节奏不太自然。
不过谁也不会在乎这些的，这种虚假做作的朗诵是小孩子的通病，几乎所有学校的演讲会上都能发现它的影子，并且越是这样反而越容易得到赞美。
当最后一个音节落下的那一刻，教室里响起了雷鸣般的掌声，孩子们拼命鼓着掌手，都拍红了。
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大概是莫莉在讲台上发呆的时间太长， 台下的孩子们按捺不住，叽叽咕咕催促：“念呀，快念呀。”
看着手里的报纸，听着台下孩子们的催促， 莫莉这才如梦初醒， 她张了张嘴， 想要念诗，却忽然注意到那一双双的眼睛——那么多双眼睛，那么多张熟悉的面孔，此刻全都望着她， 盯着她，催促着她，她忽然感到一股羞怯与紧张，舌头不由自主地开始打结：“我——我——”
听到自己结结巴巴的声音，莫莉心中一片绝望， 她恨自己不争气， 为什么平时说话说得那么流畅，一站到讲台上来舌头就开始不听使唤了呢？
莫莉急得脸蛋通红，可越急就越慌，越慌就越说不出话， 越说不出话就越急，她多想有人能将她从这尴尬的境地解救啊。
讲台下突然出现一道嘹亮的朗读声：“我爱她， 她不爱我——”
——是尤拉！
莎莉反应很快，立马跟着念了起来：“我爱她，她不爱我——”
越来越多的女孩同样跟着念了起来：“我爱她， 她不爱我——”
没有人笑话莫莉，即便有那么一两个男孩子发出看好戏的嘲笑声， 立马被女孩们嘹亮的朗诵声压了下去。
在众多声音的包围下，莫莉奇迹般恢复了对舌头的控制，顺着念了下去：“我爱她，她不爱我，即便我们曾为挚友……”
她念得越来越流畅，越来越大声，先前的羞怯与紧张渐渐消失，到后来已经完全不紧张了。
由于开头的失利，莫莉想要表现得好一点儿，以弥补先前的过失，因此投入了太多不必要的感情——然而过分充沛的感情显得有那么一点儿虚假，过于注重抑扬顿挫又显得节奏不太自然。
不过谁也不会在乎这些的，这种虚假做作的朗诵是小孩子的通病，几乎所有学校的演讲会上都能发现它的影子，并且越是这样反而越容易得到赞美。
当最后一个音节落下的那一刻，教室里响起了雷鸣般的掌声，孩子们拼命鼓着掌手，都拍红了。
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