5.涌动（大修，剧情变动）（1 / 6）
“将方程一的两边全部乘以二，然后用方程二去减——左右两边都要减，这样就可以消去一个未知数‘甲’，剩下的就是一个一元一次方程了，你们都会解。”
“……愣在那里干什么？解下去啊？你们还想让我全部解完吗？我又不用练习。”
昨日与被紫拉到隙间里看了一出没有创意的戏码，回来之后季子生活依旧照常，早上为紫准备好食物，用法术保温后，她便优哉游哉漫步到学堂教课去了。
不过当她走进教室的时候，突然感觉到了一种无法言明的怪异——这个她站了几十年的讲台，莫名其妙地变得有点陌生。
稍微回想了一下近来发生的事情，季子没有发现什么异常点，于是安慰自己那大概是心理作用的缘故，重新调整了一下状态，像往常一样摆开教案。
然而随着时间的经过，季子的怪异感没有消失，反倒是越来越强烈了——一个突出的表现就是，貌似今天班里的学生，较之平常来说少了很多。
本来这些多是农民家的孩子，如果本家的田地里需要劳动力的话，肯定是放弃学堂而且帮工的。正因为如此，季子对考勤管的也很松，之后给她说一下理由，也就那么过去了。平日里教室里少些人的情况时常发生，她也就没有太在意。但是结合上侵扰着自己心神的那种怪异感来说的话，季子觉得有必要探究一下了。
另外还有，季子并不是善于交际的一类，不过和这些学生们的关系处得也算融洽。实际上她还挺喜欢这个时代的孩子的，因为他们都挺早熟懂事——毕竟古人十二三岁就有结婚成家的——和现代那些因为信息爆炸而所谓之“早熟”的熊孩子们不同，一个是懂很多事，一个是懂事很多，其中差别自行体会。
然而今天的课堂气氛却非常死气沉沉——固然有教的是数学的缘故，可就算如此，季子也觉得有点不对。照常来说，当自己的教学内容相对枯燥的时候，底下也会传来交头接耳的声音——同样是季子管的松的原因——可是今天则一片肃静，除了自己的讲课声外教室里什么的都听不见。
往下扫视一圈，小孩子们脸上都是一副战战兢兢，想问什么却不敢问的样子，当发现季子看向他时连忙低下头，但是季子的目光一移开却又会反盯回去。
“唉，”觉得这种气氛实在不适合继续讲课了，季子干脆将书往讲桌上一扔，“你们今天都是怎么了啊？”
“……”
学生们支支吾吾了些什么，听得不是很清楚。
“有话就直说，我又不会吃了你们。”
听到这句话，学生们的表情更奇怪了，最后一位平时比较活泼的男孩站了起来道：
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“……愣在那里干什么？解下去啊？你们还想让我全部解完吗？我又不用练习。”
昨日与被紫拉到隙间里看了一出没有创意的戏码，回来之后季子生活依旧照常，早上为紫准备好食物，用法术保温后，她便优哉游哉漫步到学堂教课去了。
不过当她走进教室的时候，突然感觉到了一种无法言明的怪异——这个她站了几十年的讲台，莫名其妙地变得有点陌生。
稍微回想了一下近来发生的事情，季子没有发现什么异常点，于是安慰自己那大概是心理作用的缘故，重新调整了一下状态，像往常一样摆开教案。
然而随着时间的经过，季子的怪异感没有消失，反倒是越来越强烈了——一个突出的表现就是，貌似今天班里的学生，较之平常来说少了很多。
本来这些多是农民家的孩子，如果本家的田地里需要劳动力的话，肯定是放弃学堂而且帮工的。正因为如此，季子对考勤管的也很松，之后给她说一下理由，也就那么过去了。平日里教室里少些人的情况时常发生，她也就没有太在意。但是结合上侵扰着自己心神的那种怪异感来说的话，季子觉得有必要探究一下了。
另外还有，季子并不是善于交际的一类，不过和这些学生们的关系处得也算融洽。实际上她还挺喜欢这个时代的孩子的，因为他们都挺早熟懂事——毕竟古人十二三岁就有结婚成家的——和现代那些因为信息爆炸而所谓之“早熟”的熊孩子们不同，一个是懂很多事，一个是懂事很多，其中差别自行体会。
然而今天的课堂气氛却非常死气沉沉——固然有教的是数学的缘故，可就算如此，季子也觉得有点不对。照常来说，当自己的教学内容相对枯燥的时候，底下也会传来交头接耳的声音——同样是季子管的松的原因——可是今天则一片肃静，除了自己的讲课声外教室里什么的都听不见。
往下扫视一圈，小孩子们脸上都是一副战战兢兢，想问什么却不敢问的样子，当发现季子看向他时连忙低下头，但是季子的目光一移开却又会反盯回去。
“唉，”觉得这种气氛实在不适合继续讲课了，季子干脆将书往讲桌上一扔，“你们今天都是怎么了啊？”
“……”
学生们支支吾吾了些什么，听得不是很清楚。
“有话就直说，我又不会吃了你们。”
听到这句话，学生们的表情更奇怪了，最后一位平时比较活泼的男孩站了起来道：
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