第四百六十二章 虚拟教学（3 / 7）
杜乐坐在舒适的沙发椅上稍事休息了一下，才慢悠悠地从随身的空间里，拿出自己的专属虚拟头盔，戴在自己的头上后，就连线上正在授课的虚拟教室。
顿时，眼前的画面一变，杜乐发现，自己身处在久违的课室的氛围中了。
这个教室的空间很大，似乎没有边缘，显得格外的空旷。而后，杜乐看见，在他面前，坐着三十余名学生，全都聚精会神地，在聆听他们面前的讲师的授课。
杜乐发现，这些学生的专注程度，是他以前就学时没有的。这个意识让杜乐顿时不免心生惭愧。
讲师是一名白发苍苍的，年约六七十岁的老人，带着眼睛，面容极为和蔼，浑身上下洋溢着见闻广博的学家气质。
其实，这些虚拟讲师的面貌，还是由杜乐亲自选择的。
考虑到不少学员的年龄都较大，所以杜乐是特意选择了较为成熟的，至少经验丰富，极具说服力的形象。
“这节课，我们重点来讲一讲，太空飞机的原理。”还好，正好赶上虚拟讲师开始讲课。
“众所周知，地球飞机的发展，遇到了瓶颈。这是因为，现时，全世界的能源使用，已经到了极其稀缺，并且已经固定的形势。所以，飞机要想拥有更为强大的推进力，以便能直接冲出地球大气层，就需要威力更大的新能源，以及耐高温，高压的机壳材料......”
虚拟讲师用了五分钟左右，大略描述了一遍，太空飞机的原理，然后，才停下来，向一众学生问道：“关于这点，你们如果有疑问，可以随时提问的。”
一名学生，接着就站起来问道：“你的讲的太空飞机原理，很清晰透彻，但是能实现吗？不能实现的话，我们学习有什么用处。”
这名学生，虽然是以提问的形式，但也不难听出对讲师这个概念的质疑。
杜乐不由担心虚拟讲师的表现。毕竟，讲课和提问，是两种不同的概念。像华国一般大学的授课方式，是以讲课的形式为主，讲师只需要把准备好的内容讲出来，学生则按各自的理解消化和记录，讲师并不需要花费太多的精力应对学生的提问。
但当堂回答提问，则需要讲师有一定的逻辑判断，以及更为充分的课前准备和更富足的专业才能，方可应对。
而顶尖科技大学，没有采取一成不变的讲授方式，对于虚拟讲师的要求就更高了。所以，杜乐不由屏住呼吸，专注地等待虚拟讲师的应对。
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顿时，眼前的画面一变，杜乐发现，自己身处在久违的课室的氛围中了。
这个教室的空间很大，似乎没有边缘，显得格外的空旷。而后，杜乐看见，在他面前，坐着三十余名学生，全都聚精会神地，在聆听他们面前的讲师的授课。
杜乐发现，这些学生的专注程度，是他以前就学时没有的。这个意识让杜乐顿时不免心生惭愧。
讲师是一名白发苍苍的，年约六七十岁的老人，带着眼睛，面容极为和蔼，浑身上下洋溢着见闻广博的学家气质。
其实，这些虚拟讲师的面貌，还是由杜乐亲自选择的。
考虑到不少学员的年龄都较大，所以杜乐是特意选择了较为成熟的，至少经验丰富，极具说服力的形象。
“这节课，我们重点来讲一讲，太空飞机的原理。”还好，正好赶上虚拟讲师开始讲课。
“众所周知，地球飞机的发展，遇到了瓶颈。这是因为，现时，全世界的能源使用，已经到了极其稀缺，并且已经固定的形势。所以，飞机要想拥有更为强大的推进力，以便能直接冲出地球大气层，就需要威力更大的新能源，以及耐高温，高压的机壳材料......”
虚拟讲师用了五分钟左右，大略描述了一遍，太空飞机的原理，然后，才停下来，向一众学生问道：“关于这点，你们如果有疑问，可以随时提问的。”
一名学生，接着就站起来问道：“你的讲的太空飞机原理，很清晰透彻，但是能实现吗？不能实现的话，我们学习有什么用处。”
这名学生，虽然是以提问的形式，但也不难听出对讲师这个概念的质疑。
杜乐不由担心虚拟讲师的表现。毕竟，讲课和提问，是两种不同的概念。像华国一般大学的授课方式，是以讲课的形式为主，讲师只需要把准备好的内容讲出来，学生则按各自的理解消化和记录，讲师并不需要花费太多的精力应对学生的提问。
但当堂回答提问，则需要讲师有一定的逻辑判断，以及更为充分的课前准备和更富足的专业才能，方可应对。
而顶尖科技大学，没有采取一成不变的讲授方式，对于虚拟讲师的要求就更高了。所以，杜乐不由屏住呼吸，专注地等待虚拟讲师的应对。
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