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但我清楚课堂的教学都很多元化，所以会来的，不管多久，它还是会来。
我看着班上同学很快就找好了自己的组员，拉了椅子围在一起。我默默看着，知道班上同学对我都有些反感，我也早有了自知之明，不求有人跟我同组，所以很直接站起走向老师。
「老师，我可以自己一个人完成作业吗？」
从前的我陷入这种情况时，我都会觉得很难受，虽然知道大家都不喜欢我，但心底还是奢求可能会有一两个人会愿意跟我同组。
然而到最后发现自己是落单的那一个，我无地自容，只能低下头咬着牙，一个人待在角落不说话。
一般都是老师说要记录分组组员时，才发现到我是一个人，所以直接把我分配在缺少组员的那一组。
但我觉得老师这么做并不是在帮我，这么做引起的反效果更为明显，也更让我觉得难堪。
组员们没有掩饰对我的厌恶，直接跟老师说他们的人数就足够完成作业，不需要再多一个人，间中，连看都不看一眼一直站在旁边的我。
「老师你放她进来我们组的话，最后也是我们完成的。」这一句话说得小声，并不是要传达给老师，而是故意让我听见的。
我不是不会帮忙完成作业，而是因为我被排挤，所以他们不想跟我有任何的接触，又怎么可能会跟我讨论该完成的部分？
我也不想自取其辱，所以每每都是我主动说要独自完成功课。
老师为了不必要的麻烦，绝大部分都会答应。
所以渐渐的，我为了避免再次从同学们那里感受到如此明显的恶意，我都会主动说要独自完成作业。
「不行，有一道题目需要写上各组员的意见，如果一个人是没办法完成的。」
但这一次，我却遭到老师的拒绝，没等我思考该怎么说服她，她便对着班上问：「还有谁是没有分到组的？」
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我看着班上同学很快就找好了自己的组员，拉了椅子围在一起。我默默看着，知道班上同学对我都有些反感，我也早有了自知之明，不求有人跟我同组，所以很直接站起走向老师。
「老师，我可以自己一个人完成作业吗？」
从前的我陷入这种情况时，我都会觉得很难受，虽然知道大家都不喜欢我，但心底还是奢求可能会有一两个人会愿意跟我同组。
然而到最后发现自己是落单的那一个，我无地自容，只能低下头咬着牙，一个人待在角落不说话。
一般都是老师说要记录分组组员时，才发现到我是一个人，所以直接把我分配在缺少组员的那一组。
但我觉得老师这么做并不是在帮我，这么做引起的反效果更为明显，也更让我觉得难堪。
组员们没有掩饰对我的厌恶，直接跟老师说他们的人数就足够完成作业，不需要再多一个人，间中，连看都不看一眼一直站在旁边的我。
「老师你放她进来我们组的话，最后也是我们完成的。」这一句话说得小声，并不是要传达给老师，而是故意让我听见的。
我不是不会帮忙完成作业，而是因为我被排挤，所以他们不想跟我有任何的接触，又怎么可能会跟我讨论该完成的部分？
我也不想自取其辱，所以每每都是我主动说要独自完成功课。
老师为了不必要的麻烦，绝大部分都会答应。
所以渐渐的，我为了避免再次从同学们那里感受到如此明显的恶意，我都会主动说要独自完成作业。
「不行，有一道题目需要写上各组员的意见，如果一个人是没办法完成的。」
但这一次，我却遭到老师的拒绝，没等我思考该怎么说服她，她便对着班上问：「还有谁是没有分到组的？」
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