明末大军阀 第408节（3 / 7）
即便是这样的老师，也依然可以上岗，只是因为后世那个时候，全国上下认字的人太少了，只能赶鸭子上架，一遍一遍、一轮一轮的扫盲，最后才将全国的文盲人数大幅度的降了下来。
而现在刘衍面对的情况也差不多是这样的，整个大明上下，能够熟练教授各种新式课程的先生非常少，如今要在全国推广新式教育，就必须要将教书先生扩大化，哪怕其本人对新式教育都是一知半解，甚至两眼一抹黑，只要是能认字，能够照本宣科，甚至是一个字一个字的照着书本念，那就可以了！
其实华夏自古的教育体系就是“填鸭式”的方法，先让学生将所学的知识死记硬背，不理解可以，不认同可以，不明白也可以，先记下来，等到将来年纪增长、阅历增长、学问增长之后，便能够自然而然的融会贯通，以前许多想不明白的道理，到了一定年纪自然就明白了。
就好像后世所说的那样：年轻时候射出的一颗子弹，正中多年后自己的眉心！
于是刘衍对宋应星说道：“宋侍郎的这个办法，本公看可以推行。只是在选取教书先生的时候，一定要对其进行甄别，凡是不赞同新政者，不管学问如何，一律都不得任用。”
宋应星见刘衍答应了下来，心中大喜，当即抱拳说道：“阁老放心，此时下官亲自盯着。”
开始刘衍是任命宋应星为民政部主事，暂时主管教育司。宋应星上任之后，只用了一个月的时间，便将新式学习的各种教材刷新了一遍，还填补了农事、手工业等类别教材的空白。
刘衍闻讯大喜，直接下令将宋应星从民政部主事提拔为侍郎，仍旧主管教育司。
而此时随着新政的全面铺开，民政部也对新式教育体系进行了全面的梳理。
此时新式教育体系自下而上分为县学、府学（直隶州学）、道学（各省）三级，县学为启蒙基础，相当于后世小学、初中阶段，府学及直隶州学相当于高中阶段，已经有一定的选拔性质了。
道学相当于后世的大学阶段，已经是研究各种学问、各类技术的所在。
而按照具体新式学校教授的内容分类，各地县学都是一样的，教授识字、常识、四书五经等基础学科。
到了府学、直隶州学这一级别，就开始分类了，有学习经史子集的文学类学校，有教授各类手工业技术的学校，有教授经商知识的学校，有教授农学知识的学校，等等。
而到了道学这一等，依然和府学一样，分为各类专业学校，只不过研究的更深，在刘衍的计划下，道学将作为今后大明的技术研发、技术储备、技术人才培养的摇篮。
随后刘衍便笑着让宋应星坐下，问道：“如今各地新式学校筹建的如何了？”
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而现在刘衍面对的情况也差不多是这样的，整个大明上下，能够熟练教授各种新式课程的先生非常少，如今要在全国推广新式教育，就必须要将教书先生扩大化，哪怕其本人对新式教育都是一知半解，甚至两眼一抹黑，只要是能认字，能够照本宣科，甚至是一个字一个字的照着书本念，那就可以了！
其实华夏自古的教育体系就是“填鸭式”的方法，先让学生将所学的知识死记硬背，不理解可以，不认同可以，不明白也可以，先记下来，等到将来年纪增长、阅历增长、学问增长之后，便能够自然而然的融会贯通，以前许多想不明白的道理，到了一定年纪自然就明白了。
就好像后世所说的那样：年轻时候射出的一颗子弹，正中多年后自己的眉心！
于是刘衍对宋应星说道：“宋侍郎的这个办法，本公看可以推行。只是在选取教书先生的时候，一定要对其进行甄别，凡是不赞同新政者，不管学问如何，一律都不得任用。”
宋应星见刘衍答应了下来，心中大喜，当即抱拳说道：“阁老放心，此时下官亲自盯着。”
开始刘衍是任命宋应星为民政部主事，暂时主管教育司。宋应星上任之后，只用了一个月的时间，便将新式学习的各种教材刷新了一遍，还填补了农事、手工业等类别教材的空白。
刘衍闻讯大喜，直接下令将宋应星从民政部主事提拔为侍郎，仍旧主管教育司。
而此时随着新政的全面铺开，民政部也对新式教育体系进行了全面的梳理。
此时新式教育体系自下而上分为县学、府学（直隶州学）、道学（各省）三级，县学为启蒙基础，相当于后世小学、初中阶段，府学及直隶州学相当于高中阶段，已经有一定的选拔性质了。
道学相当于后世的大学阶段，已经是研究各种学问、各类技术的所在。
而按照具体新式学校教授的内容分类，各地县学都是一样的，教授识字、常识、四书五经等基础学科。
到了府学、直隶州学这一级别，就开始分类了，有学习经史子集的文学类学校，有教授各类手工业技术的学校，有教授经商知识的学校，有教授农学知识的学校，等等。
而到了道学这一等，依然和府学一样，分为各类专业学校，只不过研究的更深，在刘衍的计划下，道学将作为今后大明的技术研发、技术储备、技术人才培养的摇篮。
随后刘衍便笑着让宋应星坐下，问道：“如今各地新式学校筹建的如何了？”
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