我和渣爹争天下 第160节（4 / 7）
在做皇帝这一块，富贵已经彻底败了。
所以剩下的信富贵在考虑要不要读。
最后，他选择打开让几个年纪不大，才华不俗，有能力参与皇位角逐的皇子来读。读的时候，他和其他儿子听着。
第二天，几个皇子来了。富贵让人把信拿出来，交给了其中一位。
这是一封还没有开封的信，上一封信里面秋叶阐述了自己治国的理念。那么这一封信就是讲如何齐家。
重点讲如何教育孩子。
在这里秋叶强调了一个概念。
不要让太子在兄弟们中高人一等。
太子的教育资源确实会比其他皇子更豪华一些。但是不能过分的强调太子将来继承大统。这样给太子莫大的压力也给了诸多皇子很多的心理不平衡，这将来都是兄弟斗得你死我活的根本原因。
秋叶在信里面着重强调培养太子应该从以下三个方面，第1个是皇帝的态度，皇帝先是一个至亲，在不损害国体的情况下，尽量和继承人与其他子女之间维持温馨的关系。第2个是内部态度，也就是宫妃和诸位皇子之间的态度，宫妃一旦被发现暗中煽动皇子之间的争斗，那么绝不能轻饶。第3个就是群臣之间的影响，总有些人想要从龙之功，当初武则天是怎么对待王勃的？武则天的儿子在斗鸡，结果王勃不知道轻重，写了一篇《檄英王鸡》。被李治两口子直接驱逐了，檄文是能随便写的吗？在此时的秋叶看来，这就是挑拨他们兄弟之间的关系，斗鸡本来就是寻找玩法，王勃偏要卖弄文采写下战书，这不是恃才傲物，这是愚蠢至极。
这三个方面从历史角度举例，经过论证再总结。要把其中的某些事例拿出来分析，总体来说是一篇观点很新颖的教育方法。
这封信没有上一封信长，但也是让人读的口干舌燥。相比于读信时候的那一种震撼。现场听到的人更是陷入到了无端的猜测，特别是秋叶的这些弟弟们，在想是不是秋叶要给父皇灌迷糊汤。
紧接着是第三封信，这一封信讲的是修身。
中心意思只有一句话，君子坦荡荡，小人常戚戚。
秋叶除了表达这个观念之外，还着重阐述了一下环境对于人的影响。其实这不算是什么新颖的观点。毕竟很早之前就有人说入芝兰之室如何，入鲍鱼之肆又如何。
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所以剩下的信富贵在考虑要不要读。
最后，他选择打开让几个年纪不大，才华不俗，有能力参与皇位角逐的皇子来读。读的时候，他和其他儿子听着。
第二天，几个皇子来了。富贵让人把信拿出来，交给了其中一位。
这是一封还没有开封的信，上一封信里面秋叶阐述了自己治国的理念。那么这一封信就是讲如何齐家。
重点讲如何教育孩子。
在这里秋叶强调了一个概念。
不要让太子在兄弟们中高人一等。
太子的教育资源确实会比其他皇子更豪华一些。但是不能过分的强调太子将来继承大统。这样给太子莫大的压力也给了诸多皇子很多的心理不平衡，这将来都是兄弟斗得你死我活的根本原因。
秋叶在信里面着重强调培养太子应该从以下三个方面，第1个是皇帝的态度，皇帝先是一个至亲，在不损害国体的情况下，尽量和继承人与其他子女之间维持温馨的关系。第2个是内部态度，也就是宫妃和诸位皇子之间的态度，宫妃一旦被发现暗中煽动皇子之间的争斗，那么绝不能轻饶。第3个就是群臣之间的影响，总有些人想要从龙之功，当初武则天是怎么对待王勃的？武则天的儿子在斗鸡，结果王勃不知道轻重，写了一篇《檄英王鸡》。被李治两口子直接驱逐了，檄文是能随便写的吗？在此时的秋叶看来，这就是挑拨他们兄弟之间的关系，斗鸡本来就是寻找玩法，王勃偏要卖弄文采写下战书，这不是恃才傲物，这是愚蠢至极。
这三个方面从历史角度举例，经过论证再总结。要把其中的某些事例拿出来分析，总体来说是一篇观点很新颖的教育方法。
这封信没有上一封信长，但也是让人读的口干舌燥。相比于读信时候的那一种震撼。现场听到的人更是陷入到了无端的猜测，特别是秋叶的这些弟弟们，在想是不是秋叶要给父皇灌迷糊汤。
紧接着是第三封信，这一封信讲的是修身。
中心意思只有一句话，君子坦荡荡，小人常戚戚。
秋叶除了表达这个观念之外，还着重阐述了一下环境对于人的影响。其实这不算是什么新颖的观点。毕竟很早之前就有人说入芝兰之室如何，入鲍鱼之肆又如何。
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