第17章（1 / 3）
随着一句句歌词唱过，郁一佛笔下的笔记本上也出现一个个英文单词，组合在一起便是完整的歌词，有些歌曲唱得太快了来不及写，她就用简单的几个字母代替，等待稍后再来补充完全……
一小时之后，有人不小心向后面瞥了一眼看见了，瞬间怒火中烧。
她当这是在练习英语听力呢！
换歌！马上换中文歌！
郁一佛正沉浸在听力默写中无法自拔，听力内容就突然变成了中文，让她有一瞬间的怔愣，不过她很快反应过来当下的情形，舒展下手指，就合上了不知是听写本还是歌词本的本子。
中文歌词就没有什么好听写的了，文字都是常见的字眼，听写也达不到什么锻炼的效果，郁一佛听了一会，发现歌词里面有很多优美的句子。
于是——
“我/就是我，是颜色不一样的/烟火。”
“未来的/每一步/一脚印，相知相惜/相依为命……”
“时间/都去哪了，还没好好感受年轻/就老了……”
抑扬顿挫的朗诵声在教室里响起，郁一佛的声音清晰、响亮，保证每一个在场的人都能听得清清楚楚，标准的普通话咬字精确，语速时而缓慢，时而快速，语气及语调随着歌词的内容不同而变化，力求自然地表达出作品中丰富的感情，能够很好地引起听众共鸣，达到艺术和情感的完美结合。
她成功了，同学们都感动哭了。
作者有话要说：下一章准备让一佛唱歌，有宝宝期待吗？！
*
引用《我》、《同手同脚》、《时间都去哪了》歌词。
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一小时之后，有人不小心向后面瞥了一眼看见了，瞬间怒火中烧。
她当这是在练习英语听力呢！
换歌！马上换中文歌！
郁一佛正沉浸在听力默写中无法自拔，听力内容就突然变成了中文，让她有一瞬间的怔愣，不过她很快反应过来当下的情形，舒展下手指，就合上了不知是听写本还是歌词本的本子。
中文歌词就没有什么好听写的了，文字都是常见的字眼，听写也达不到什么锻炼的效果，郁一佛听了一会，发现歌词里面有很多优美的句子。
于是——
“我/就是我，是颜色不一样的/烟火。”
“未来的/每一步/一脚印，相知相惜/相依为命……”
“时间/都去哪了，还没好好感受年轻/就老了……”
抑扬顿挫的朗诵声在教室里响起，郁一佛的声音清晰、响亮，保证每一个在场的人都能听得清清楚楚，标准的普通话咬字精确，语速时而缓慢，时而快速，语气及语调随着歌词的内容不同而变化，力求自然地表达出作品中丰富的感情，能够很好地引起听众共鸣，达到艺术和情感的完美结合。
她成功了，同学们都感动哭了。
作者有话要说：下一章准备让一佛唱歌，有宝宝期待吗？！
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引用《我》、《同手同脚》、《时间都去哪了》歌词。
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