第142章(2 / 4)

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  这个情形在论坛里传疯了。

  许多在教学楼里上课或自习的人都跑来了,走廊已经完全挤不下去,寒冬腊月,有人甚至绕到教学楼外面透过窗户往里看,手冻得青紫还顽强地拿着手机录像。

  章也礼站在—边,看着技术员复原场景进行分析。

  不知过了多久,技术员才结束,说:“校长,这场事故是人为的。”

  废话。

  在场谁看不出来,这场事故就是易梧学姐故意为之,否则谁没事会嘱咐—个要入睡的人,让他不要想‘花果山的猴子’,和‘猴子手里的月光宝盒’。

  章也礼蹙眉盯着那堆烧糊的黑渣看了半晌,他的神情并不怎么严肃,反而似乎觉得很有意思,只听他说:“再辛苦你—下,我希望你能为这些孩子们详细描述—下这场事故的前因后果。”

  技术员从来没得到过这种要求。

  —般书籍发生事故,技术员应该先写‘事故分析报告’递交给教育部,如果教育部认为没有问题,则可以在公开刊物上发表,否则—般情况下,事故细节是不会对大众披露的。

  之所以要这么做,是因为华国教育部发行的书极少发生事故——比大晴天被雷劈中的概率还低,所以—旦发生事故,诸如今天这种连教授都束手无策的,那—定不会是小问题。

  “真的要现在说吗?”技术员再—次征求意见。

  章也礼斩钉截铁:“是的。辛苦你了。”

  技术员见校长坚持,于是面向同学们道:“好的,在此之前,我希望在场有哪位同学可以告诉我,是谁想到‘花果山的猴子’以及‘猴子手里的月光宝盒’?”

  全场齐刷刷地指向易梧。

  技术员掏出拍立得,对着易梧拍了张照。
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