第136章(1 / 4)

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  其次学生水平也是良莠不齐,高中水平的就很少,一个班顶多四分之一,初中水平的占大多数,还有一部分人小学水平。

  就说创作班讲写作的课程,有将近一半的人连基本的文章都不会写,甚至还有六七个人连基本的语法都不会。

  老师水平不行,再碰到水平更差的学生,上课的时候就经常出现诡异的沉默和不正常的争辩。

  不只是林溪他们的中文系文学专业创作班,那些理工类班级一样头大。

  有些是劳动模范,他们有很丰富的工作经验,但是文化水平不高,如今要学理论知识,什么数学、物理之类的,直接干瞪眼。

  外语系就更麻烦了,就说英语系的,大部分同学连二十六个字母都不会,就更别说苏语、印地语、越南语等等。

  这种时候很显然要从基础开始教,加大课程量,课下也要成立互助班补课。可水平不够的老师们却一心想要完成上级下达的教学指标,直接就是硬讲,让学生们硬学。

  死记硬背下来就是了!

  这就导致老师们讲得不清不楚,学生们学得晕头转向叫苦连天,才不几天就出现了厌学、逃课现象。

  工宣队和军宣队也开始想办法,最后他们还请了谢启明等思政老师一起开会,得出一个结论:应该立刻把那些有经验的老师们调回来!

  原本谢启明跟林溪说的时候,也只是现在的一个提议,还在校办处讨论商量,真要提交上去,上头批示下来,怎么也得半年一年的。

  现在形势实在紧急,只能立刻提交申请。

  最近的课程除了思政课和班主任的课,其他课程学员们上得都没滋没味,最后就除了谢启明的思政课,其他课基本都交给班主任讲创作,反正他们是创作班。

  不过班主任除了自己班,另外几个班的文学课甚至文学理论课都要他兼任,就十分辛苦,然后他就病倒了。

  这导致林溪他们的创作课也只能减少课程,多数时间在助教的带领下上自习了。
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