第51章（2 / 7）
至于宋学文的班主任，跟白主任是老熟人了，因为宋子文，打过好几次交道了，都知道那是个什么货。高三（八）班的班主任只强调，要学生家长那边找过来，学校得给个说法。
言外之意，他这边没问题。
强调完后，高三（八）班的班主任就带着自己班上几个参与了事情，但不幸没住院的，回自己办公室了。这次没宋子文当头，他得好好收拾收拾这帮无法无天的家伙，都高三了，马上就要高考了，还到处惹是生非。
于是很快白主任办公室就只剩下了白主任自己、高二（六）的班主任周老师和明朗。
搞清楚情况的周老师窝着一肚子火，问明朗：“你说你好端端打什么架？你是不是不想上学了？”
明朗低着头，被班主任忿了一会后，说：“我也不想打人的，但他们乱说我闲话，老师您觉得我该怎么做？任由他们说吗？”
周老师一下哑了口。刚才白主任问学生时，他就在旁边。不管事情是真是假，那话确实传得难听，换了任何一个人都受不了。
白主任轻咳一声，和气说：“同学乱说话，的确是他们的不对，但你也不应该这么冲动嘛，解决事情的方法有很多种，这种是最不可取的！ 你受了委屈，可是告诉老师嘛，对吧？”明朗看班主任，那模样像在说，我可以说吗？
周老师倒是先不自在起来，他一男老师，听女生说这个，怎么都觉得别扭。早间操的音乐已经响起了，周老师考虑女生的心理较脆弱，这事一时不好决定，没好气对明朗说：“好了，你先回教室吧。”
明朗走后，周老师跟白主任讨主意，怎样才能将事情压下去？给学校领导，给几个班主任，给家长们怎么交待？
惩罚是肯定的。
虽然周老师心里不想。他班上就这么一个好苗子，次次都考年级第一，简直就是他的门面。
白主任慢条斯理说：“处罚嘛，方法多得是，比如通报批评，勒令退学……”
周老师冷笑一声，“你分明是想看我笑话吧？”
白主任说：“我这怎么叫看你笑话了？这次的事情可大可小，都闹有学生住院了！你说该不该往严里处罚？”
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言外之意，他这边没问题。
强调完后，高三（八）班的班主任就带着自己班上几个参与了事情，但不幸没住院的，回自己办公室了。这次没宋子文当头，他得好好收拾收拾这帮无法无天的家伙，都高三了，马上就要高考了，还到处惹是生非。
于是很快白主任办公室就只剩下了白主任自己、高二（六）的班主任周老师和明朗。
搞清楚情况的周老师窝着一肚子火，问明朗：“你说你好端端打什么架？你是不是不想上学了？”
明朗低着头，被班主任忿了一会后，说：“我也不想打人的，但他们乱说我闲话，老师您觉得我该怎么做？任由他们说吗？”
周老师一下哑了口。刚才白主任问学生时，他就在旁边。不管事情是真是假，那话确实传得难听，换了任何一个人都受不了。
白主任轻咳一声，和气说：“同学乱说话，的确是他们的不对，但你也不应该这么冲动嘛，解决事情的方法有很多种，这种是最不可取的！ 你受了委屈，可是告诉老师嘛，对吧？”明朗看班主任，那模样像在说，我可以说吗？
周老师倒是先不自在起来，他一男老师，听女生说这个，怎么都觉得别扭。早间操的音乐已经响起了，周老师考虑女生的心理较脆弱，这事一时不好决定，没好气对明朗说：“好了，你先回教室吧。”
明朗走后，周老师跟白主任讨主意，怎样才能将事情压下去？给学校领导，给几个班主任，给家长们怎么交待？
惩罚是肯定的。
虽然周老师心里不想。他班上就这么一个好苗子，次次都考年级第一，简直就是他的门面。
白主任慢条斯理说：“处罚嘛，方法多得是，比如通报批评，勒令退学……”
周老师冷笑一声，“你分明是想看我笑话吧？”
白主任说：“我这怎么叫看你笑话了？这次的事情可大可小，都闹有学生住院了！你说该不该往严里处罚？”
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